前几天带女儿回老家，憨妈有个小侄子，比妹妹大一点，不过和她一😅样，也是三年级。 他正好刚放暑假，来我们家时把他老师布😢置的试卷也带了过来，用他妈的话说，就是中美三年级小朋友的数学😅，互相切磋切磋。 结果没想到，就是这么一切磋，女儿对国🎉内的看法变了！ 前几天有个亲戚打趣问女儿：“你觉得中国😊好还是美国好啊？” 结果没想到女儿张口就说：“当然中国😁好了，好吃的好玩的那么多！” “不过……”，她突然语音😀一顿，一脸沮丧地说，“就是数学学得太难了！！！” 女儿😀以前对自己数学能力自信满满的，但是这次她做了一份试卷。 😡 这试卷就是来自小侄子老师布置的作业，都是来自北京海淀、顺义🙄、朝阳这些地区的。 刚拿到试卷的时候，女儿还挺兴奋。 👍 因为这些试卷长得挺漂亮，花花绿绿的，还有不少卡通图画。🤯 比如这里有只小狗，坐在桌上，准备吃骨头。 这里😊有只啄木鸟，在树上捉虫子。 看起来多童趣啊！ 女😜儿瞬间对这样的数学产生了好感。 因为这种图文并茂的数学😁内容像极了美国数学的教学方式，女儿老师布置的数学作业，就有很👏多花花绿绿的图案，也有各种故事情节。 你看下面这题目，🎉就是女儿三年级的作业。 因此当妹妹看到这些试卷时，她就🤩觉得很亲切。 “easy”，女儿笑了笑，就要跟她表哥P❤️K一下，开始秀她数学了！ 但是刚做了几道题，小丫头就h😆old不住了。 一会儿问我这句话啥意思，一会儿问我那个😎怎么解…… 我都能感觉到，她的热情在极速地消退。 🌟 还没到半小时，她就把笔一扔，说不想做了，一个劲地抱怨，说：❤️ “中国数学太难了！” 我其实也挺纳闷的，女儿平🤯时在学校里，数学学得挺好的啊，怎么会这么快就缴械投降呢？ 🎉 于是，我拿起试卷，细细研究了起来。 这么一研究，我⭐终于发现了端倪。 中国孩子现在学的数学，别说和国外的数🤩学有很大的不同，就连和我们小时候学的数学比起来，也是天壤之别😘！ 如果从解题思路来说，并不难，只要看懂题目，解题方法😊孩子都能搞定。 可问题就出在这题目上，现在的数学题目，🤗很多就是语文阅读理解，孩子能把题目看懂实在不容易！ 女🤩儿做的是北京海淀的三年级数学试卷，它估计是最能代表国内数学的👏教改方向了。 而她的不适应，正是从这份试卷的答题方式开🎉始。 通常我们做数学，只要算出结果就好了，可是这里却不🔥是这样。 因为，试卷里很多题目，不是追求结果，而是关注🤯过程。 比如这个啄木鸟医生，也就是女儿一眼看中很童趣的😁那个。 它不是要孩子计算，而是让娃当小老师，去查错，看😅看究竟哪一步做得有问题。 而且这种题目很贼的一点是，她🤗故意摆出了一个很有迷惑性的错误，比如下面这个“15.6-2”😍。 按照她的这个写法，感觉计算出来的结果没问题啊？ 🚀 可是仔细一分析，就发现了蹊跷。 原来这里故意埋了个🎉坑，从一开始小数点列式的写法，就写错了！ 而孩子小数计🎉算最容易出错的地方，就是小数点没有对齐！ 这里考查的是🎉孩子对小数计算的理解，因此她用最容易让人混淆的例子，考验孩子😊对小数知识点的理解，这就要求孩子对小数计算的概念很清楚才行。😀 还有这道题，要串冰糖葫芦，让孩子计算山楂的串数。 👏 明明就是一个除法，计算起来很简单，可是她却问孩子，算式方👍框里那个“4”是啥含义？ 这个问题把女儿问懵了！ 🌟 选项里的文字都挺绕的，娃从来没见过这样的表述方式。而且去解😍释过程里每个数字的含义，这种答题方法，她在美国很少见到。 🙄 总结： 所以，现在数学最大的一个变化，就是考察孩子😍的不仅仅是结果，更是中间的过程。 而且孩子需要能解释每👏个过程的含义，这对数学概念的理解要求更高了！ 除了关注🔥过程之外，女儿还有一个很不习惯的地方，就是数学里的跨学科思维❤️。 比如她刚拿到的这张试卷，里面第一道题就让她愣住了！😂 题目竟然是一首李白的诗句，叫做“飞流直下三千尺，疑是😊银河落九天”，然后问这三千尺相当于多少米？ 这种题目是😢娃从来没见过的，更是美国数学里从未出现的！ 原本语文是🥳语文，数学是数学，但万万没想到，老师竟然把语文和数学结合在了😡一起。 还有下面这题目也挺有意思，直接搬出了“虎鲸”这🔥种海洋生物，然后让娃在里面填空，补充单位。 这也是把生😀物和数学做了一个结合，让娃运用数学知识解决生物里出现的问题。😊 总结： 这是现在数学的第二个变化，跨学科内容增😅多了。 有时候数学里会出现语文、物理、航天、生物方面的😅内容，这对孩子通识教育的要求变得更高了！ 另外还有一个🌟让娃觉得烧脑的地方，就是试卷里的题目超级灵活，特别强调数学与😘生活结合。 就比如说里面有一道计算开车路程的题目，通常🙌我们计算行车路程，只需要知道每天开了多少公里就可以了，可是这😜里却完全不同。 她引入了一个汽车里程表的概念，然后把表🤯里每天的里程数都记录下来，接着就没了，完全没跟娃说开了多少公😎里。 那么孩子首先得知道汽车里程表是个啥东西，通过汽车🙌里程表计算行车路程，这样才能得到最后的答案。 这就是数🚀学应用能力，它把数学和生活里的场景结合在了一起。 这本😘身已经挺难的了，但是当我看到数学不仅要和生活结合，还要多角度🤯去思考，从不同角度去求解决方法，这又把难度提升了一个层次。 😎 比如里面有一道压轴题是关于公益活动，讲的是一个孩子用存👍款捐赠贫困学生。 如果只是求解这道题目，计算她的存款够⭐不够，这并不难。 但是难就难在，题目并不要求孩子求解答😅案，而是主动给出了3个解决方法，每个解决方法的思考角度都不一😡样。 紧接着让孩子看懂这个解决方法，并且判断这种方法是🙄否正确？ 更难的是最后一个问题。 她完全不要求孩⭐子求解答案，而是改成让孩子写一篇小作文，用文字详细描述其中一😊个解题的思路。 这完全突破了传统数学的框架！ 总😎结： 我们以前的数学都是以结果为导向，只要算出结果就好🙄了。 可是现在孩子学的数学完全不一样，它越来越多地看重🎉过程，需要孩子能多维度思考问题，而且不仅需要孩子能用数学解决❤️问题，更是需要描述这个解决问题的过程。 妹妹从来没有做😆过这样的数学，第一次做确实把她整懵了！ 用她的话说，这🤗跟她在美国学的数学好像不太一样啊，虽然知识点都教的差不多，可🌟是考试的试卷、考察的方式却有很大的不同。 而国内数学的❤️教学难度，会比她在国外学的难度更高！ 大家都在说新教改👍，可是自从分析了这些北京三年级试卷后，我突然发现了新教改后，🔥数学变化的3个方向。 第一个是数学不仅考察结果，更是考😁察孩子对过程的理解，某种程度来说，理解过程比计算结果更重要。🤔 第二个是跨学科思维，数学会和其它诸如语文、生😆物、科学等学科结合在一起，提升孩子的通识教育。返回搜狐，查看👍更多

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晨报讯（通讯员 沈科达 南京晨报/爱南京记者 黄燕）9月29🤔日，溧水石湫街道组织2025年度“军事日”活动，街道领导班子🥳、相关科室负责人及各村（社区）书记共35人参与，通过“专题讲🌟座+现场教学”沉浸式接受国防教育，切实提升党政干部国防观念与😡履职担当。 当日14时，“国防教育专题讲座”在大金山道🙌德讲堂开讲，由街道党工委委员、人武部部长毕文文主持。活动特别🚀邀请陆军工程大学蒋斌教授（军事学博士、政治学博士后），以“地💯缘战略对国家安全的影响”为主题授课。蒋教授结合全球地缘格局演😴变、我国周边安全态势，剖析典型案例并解读国防政策法规，让在场😢人员深刻理解“国无防不立、民无兵不安”，为后续学习夯实理论基😂础。 现场教学环节，全体人员先走进党史馆，通过文献、影❤️像与实物，重温党领导人民军队的光辉历程，感悟革命先辈的爱国情💯怀与斗争精神；随后参观雷锋馆，“螺丝钉精神”与“全心全意为人😎民服务”的事迹引发共鸣，干部们表示将把雷锋精神融入基层服务与🥳民生保障。此外，大家还参与轻武器射击，严守纪律规范，在实践中😊强化国防认知。 此次“军事日”活动以“理论+实践”落实🤔国防教育要求。下一步，石湫街道将持续深化国防教育，推动党管武🤗装与基层治理深度融合，为辖区高质量发展筑牢安全屏障。 返回搜⭐狐，查看更多