通讯员 张倩 为科学应对新入园幼儿的不安情绪，支持其实🤯现从家庭到集体生活的平稳过渡，泰山区直属机关幼儿园聚焦幼儿需⭐求与情感体验，确立“构建幼儿安全感与归属感”为核心的目标，系❤️统构建并实践了以“四维支持联动、四项核心策略、三大关键支撑”🔥为框架的“四四三”渐进式入园适应模式，有效提升了幼儿入园适应🙌质量，实现了幼儿、家长、教师三方协同发展的育人成效。 💯四维支持联动，构建系统性适应解决方案 围绕新入园幼儿在🌟心理、生活、环境适应的核心需求，幼儿园从时间维度、生活维度、😊环境维度、情感维度四大层面搭建联动支持体系，形成包容有序、协😁同高效的教育生态，系统性破解入园适应阶段的共性与个性难题。 ❤️ 时间维度上，遵循心理规律构建弹性时序，通过阶梯式延长在❤️园时长搭建心理“缓坡”，实现从亲子陪伴入园到自主期待入园的缓👍慢过渡；生活维度上，尊重个体差异与成长环境，通过“允许悦纳”🤯的包容策略预留缓冲空间，允许幼儿按照从个体观察到集体融入的节😎奏逐步适应；环境维度上，打造开放、共享、可选择的物理与心理场😅域，激发幼儿从被动接受到自主探索的社交适应；情感维度上，教师😡积极回应，家长关切安抚，实现从单一家庭依恋到稳定师幼信任的情😂感适应。 四项核心策略，夯实入园适应实践根基 时😆间渐进，构建“四步”适应节奏。依据幼儿心理耐受度与环境适应规🌟律，幼儿园采取分阶段、渐进式延长在园时间的路径，稳步推进适应💯进程。 从亲子陪伴入园2小时，到自主入园半日，再到固定🚀时段提前离园，最终实现无压力全天在园的阶梯式进程，让幼儿在可🤗预期的安全感中，内生对幼儿园的归属感与稳定性。针对情绪反应较😡为强烈的幼儿，实行“弹性接送”机制，允许家长根据个体需求灵活🥳调整接送时间，及时给予情感支持。通过“四步走”的渐进节奏，让😢幼儿得以在时间维度上平稳适应集体生活的结构化安排，并在与环境😀、同伴与教师的逐步互动中建立起稳定的安全感和归属感。 🤯习惯包容，划定“弹性”接纳边界 立足新入园幼儿生活习惯😜的个体差异，幼儿园通过划定“弹性”的接纳边界，创设包容式适应😡环境，帮助幼儿从自主自由的家庭生活状态，逐步过渡到集体生活常🤔规。 理论指出，幼儿入园时会将与主要抚养者之间建立的安😡全型依恋部分转移到教师身上。为帮助幼儿逐步与教师建立新的信任😆关系，允许幼儿携带熟悉的安抚物（如毛绒玩具、小毯子等）入园，🤯并将其视为重要的过渡性载体，借助该物品的恒常性缓解环境的陌生🤩感；理解并接纳适龄的“退行性行为”，如允许进食喂饭、接纳偶尔😅的尿裤子现象，不以集体标准进行催促或施压；赋予幼儿情绪表达的🔥空间，允许其通过哭泣、短暂独处等方式表达不安，教师以共情的态🤩度提供情感支持，让幼儿感受到细节上的被理解和接纳。 活🙄动开放，铺设“光谱”融入阶梯 以“低结构、高选择”的开😆放式活动为脚手架，基于“幼儿的学习与发展是在与更有能力的他人💯交往互动中发生的”这一理论基础，遵循“从陌生到熟悉、从独立到😊协作、从模仿到创造”的活动逻辑，让幼儿在有支持的探索中，实现🤗从个体到集体的社会性平稳过渡，沿着“光谱式”阶梯自主融入集体😊生活。 展开全文 从室内到户外的开放课堂。活动场🚀地从熟悉的室内环境逐步延伸至开阔的户外自然场域。例如，将绘本🤗阅读、自主游戏移至树荫下或草坪上进行，利用自然元素的舒缓性降😊低幼儿的紧张感，在空间转换中拓展其心理安全区。 从自主😁到互助的关系建构。充分尊重新入园幼儿“自我适应”的心理需求以🤩及社会性发展规律，允许并尊重幼儿独自探索、自主选择、独自游戏😡等个体活动。当幼儿萌发交往意愿，主动靠近同伴、关心集体活动时😎，教师以“游戏”为桥梁，设计温馨的互动场景，温柔引导幼儿从舒🌟适的个体世界自然走向有趣的同伴交往。 从统一到共享的区🙌角游戏。幼儿园打破传统独立区角的界限，构建以“共享”为核心的🙌开放式活动环境，将建构区、美工区、角色扮演等区域有机联通，并😅采用低矮开放的收纳方式，共享的材料资源成为吸引幼儿探索的“无👏声邀请”，自然引发探索行为。在这里，幼儿通过自主操作与创作自😡然转移不安情绪，而教师全程保持专业关注，在关键时刻给予牵手引👍导、轻声安慰的温暖支持，让安全感在共享空间中悄然生长。 😆 家园同步，锚定“双向”安全联结 从“不安”到“心安”😂的家长适应阶梯。通过家长会、班级云观察、线上小伙伴见面会等活😡动，建立家长和幼儿对幼儿园的初步认知，实现“未入园先见面”的🌟情感联结；借助每日图片视频分享、晚间个别沟通及“分离焦虑能量❤️包”（内附适应性绘本、家庭照片插袋及亲子小约定）等形式，实时😜传递幼儿在园情况，让家长更放心。同时，推送家庭教育指导视频、🙌发起“早安拥抱”等活动，为家长提供教育支持，强化家庭情感联结🎉。 从“旁观”到“参与”的家园协同互动。依托“每日爱心🤯能量卡”可视化反馈幼儿在园情况，结合教师一对一陪伴，将家长关🙌切及时转化为个别化照护支持；同时通过定期推送适龄绘本并鼓励亲😁子共读，将教育场景自然延伸至家庭，在双向沟通与共育实践中凝聚😍共识，实现教育理念与行为的同频共振，为幼儿适应提供稳定一致的😍支持环境。 三大关键支撑，保障适应模式实施质量。构建“😘精准的观察、专业的介入、个性化支持”三大关键支撑体系，形成闭😁环式质量保障机制。一是以精准的观察夯实基础，从初始聚焦幼儿适👏应情况，逐步延伸至关注情绪状态、互动表现及社交行为，通过持续👏、专注的观察，实现对幼儿发展情况及需求的全面客观分析；二是以😎专业的介入提供科学指导，海英老师作为心理健康教育专职教师全天😡在班，对特殊需要幼儿开展专业陪伴，同时加强与家长的沟通联动，😆协同促进幼儿情绪与社会性的发展；三是以个性化支持适配个体节奏😉，为每位幼儿建立专属的“一人一档”，基于前期观察分析动态调整🔥策略，对每位幼儿实行契合的个性化照护。 教育是遵循规律😡的“慢”艺术，入园适应尤需尊重幼儿独特的发展节奏。区直幼儿园🤩探索实践的“四四三”渐进式入园适应模式，以阶梯化时间安排、开⭐放式活动设计与多维度支持策略，有效支持了幼儿的情感过渡。我们❤️见证着幼儿从“抗拒入园”到“主动期待”、从“焦虑不安”到“安😅心自在”的温柔转变；见证着家长从“担忧疑虑”转化为“信任支持😡”，教师从“被动应对”走向“主动提供专业陪伴”。这一过程不仅🔥让幼儿在充满关爱与接纳的氛围中建立安全感与归属感，顺利融入集😆体，更实现了家园社的协同共育与专业成长，为幼儿终身发展奠定了😉积极健康的心理基础。 （齐鲁晚报·齐鲁壹点客户端欢迎各💯界投稿，提供线索，包括文字、照片、短视频。泰安新闻素材请联系😂齐鲁晚报泰安融媒中心，热线电话：0538-6982110。）👏返回搜狐，查看更多

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秦皇岛市:(海港区、山海关区、北戴河区、抚宁区、青龙满族自治县、昌黎县、卢龙县、秦皇岛市经济技术开发区、北戴河新区)

邯郸市:(邯山区、丛台区、复兴区、峰峰矿区、肥乡区、永年区、临漳县、成安县、大名县、涉县、磁县、邱县、鸡泽县、广平县、馆陶县、魏县、曲周县、邯郸经济技术开发区、邯郸冀南新区、武安市)

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保定市:(竞秀区、莲池区、满城区、清苑区、徐水区、涞水县、阜平县、定兴县、唐县、高阳县、容城县、涞源县、望都县、安新县、易县、曲阳县、蠡县、顺平县、博野县、雄县、保定高新技术产业开发区、保定白沟新城、涿州市、定州市、安国市、高碑店市)

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智通财经APP获悉，摩根士丹利表示，iPhone 17系列的👍早期交货时间与去年同期相比持平或略有延长，该行维持对苹果(A😍APL.US)“增持”评级，目标价240美元。 大摩指😜出，iPhone 17系列初期供应状况优于去年，同时早期交货😂时间与去年同期相比持平或略有延长，表明iPhone 17的早😢期需求可能同比增长。这一积极信号与市场对2026财年iPho😊ne出货量持平的预期形成对比，为苹果公司带来了乐观前景。 😀 该行的数据显示，iPhone 17系列在开始预订后的4天😘内(截至9月16日)，其交货时间在全球多数主要市场均呈现同比😎持平或上升的趋势。具体来看： iPhone 17 Pr🤔o Max：在美国的交货时间为22.5天，国际平均为24天，😍较预订开始时的19.4天显著延长。与国际市场相比，其交货时间😡同比增加1.2天。 iPhone 17 Pro：在美国🌟为14.2天，国际平均为18.1天，同比缩短2天，但国际市场🔥仍增长2天。 iPhone Air：在美国为6.7天，⭐国际平均为7.9天，同比缩短3天(与iPhone 16 Pl🤔us相比)，且在中国市场尚未上市。 iPhone 17🤩标准版：表现最为突出，在美国交货时间为15.5天，国际平均为😜19天，同比延长6.5天和9天。中国市场的交货时间达到30.😀5天，创下两年来的最高记录。 这些数据表明，iPhon😎e 17的需求整体强劲，尤其是基础型号和Pro Max型号。🤔报告强调，早期供应状况优于去年，主要得益于生产良率的提升和印😀度工厂产能的扩大——苹果首次在印度同时生产和发货所有新机型。🥳 大摩报告通过实地调研发现，当前用户的升级动机主要源于😆替换老旧设备。iPhone的平均更换周期约为5年，这意味着i🙄Phone 12用户（上一次“超级周期”的群体）成为今年的自😉然升级者。 大摩预计，苹果2026财年收入将增长6.5😊%，其中iPhone收入增长5.5%，服务收入增长12%。毛❤️利率稳定在46.9%左右，每股收益达8.00美元。看涨情景下🙄，iPhone更换周期加速可能推动收入和每股收益更高增长；看😊跌情景则假设需求疲软和关税压力导致增长放缓。返回搜狐，查看更😡多