通讯员 张倩 为科学应对新入园幼儿的不安情绪，支持其实🤯现从家庭到集体生活的平稳过渡，泰山区直属机关幼儿园聚焦幼儿需⭐求与情感体验，确立“构建幼儿安全感与归属感”为核心的目标，系❤️统构建并实践了以“四维支持联动、四项核心策略、三大关键支撑”🔥为框架的“四四三”渐进式入园适应模式，有效提升了幼儿入园适应🙌质量，实现了幼儿、家长、教师三方协同发展的育人成效。 💯四维支持联动，构建系统性适应解决方案 围绕新入园幼儿在🌟心理、生活、环境适应的核心需求，幼儿园从时间维度、生活维度、😊环境维度、情感维度四大层面搭建联动支持体系，形成包容有序、协😁同高效的教育生态，系统性破解入园适应阶段的共性与个性难题。 ❤️ 时间维度上，遵循心理规律构建弹性时序，通过阶梯式延长在❤️园时长搭建心理“缓坡”，实现从亲子陪伴入园到自主期待入园的缓👍慢过渡；生活维度上，尊重个体差异与成长环境，通过“允许悦纳”🤯的包容策略预留缓冲空间，允许幼儿按照从个体观察到集体融入的节😎奏逐步适应；环境维度上，打造开放、共享、可选择的物理与心理场😅域，激发幼儿从被动接受到自主探索的社交适应；情感维度上，教师😡积极回应，家长关切安抚，实现从单一家庭依恋到稳定师幼信任的情😂感适应。 四项核心策略，夯实入园适应实践根基 时😆间渐进，构建“四步”适应节奏。依据幼儿心理耐受度与环境适应规🌟律，幼儿园采取分阶段、渐进式延长在园时间的路径，稳步推进适应💯进程。 从亲子陪伴入园2小时，到自主入园半日，再到固定🚀时段提前离园，最终实现无压力全天在园的阶梯式进程，让幼儿在可🤗预期的安全感中，内生对幼儿园的归属感与稳定性。针对情绪反应较😡为强烈的幼儿，实行“弹性接送”机制，允许家长根据个体需求灵活🥳调整接送时间，及时给予情感支持。通过“四步走”的渐进节奏，让😢幼儿得以在时间维度上平稳适应集体生活的结构化安排，并在与环境😀、同伴与教师的逐步互动中建立起稳定的安全感和归属感。 🤯习惯包容，划定“弹性”接纳边界 立足新入园幼儿生活习惯😜的个体差异，幼儿园通过划定“弹性”的接纳边界，创设包容式适应😡环境，帮助幼儿从自主自由的家庭生活状态，逐步过渡到集体生活常🤔规。 理论指出，幼儿入园时会将与主要抚养者之间建立的安😡全型依恋部分转移到教师身上。为帮助幼儿逐步与教师建立新的信任😆关系，允许幼儿携带熟悉的安抚物（如毛绒玩具、小毯子等）入园，🤯并将其视为重要的过渡性载体，借助该物品的恒常性缓解环境的陌生🤩感；理解并接纳适龄的“退行性行为”，如允许进食喂饭、接纳偶尔😅的尿裤子现象，不以集体标准进行催促或施压；赋予幼儿情绪表达的🔥空间，允许其通过哭泣、短暂独处等方式表达不安，教师以共情的态🤩度提供情感支持，让幼儿感受到细节上的被理解和接纳。 活🙄动开放，铺设“光谱”融入阶梯 以“低结构、高选择”的开😆放式活动为脚手架，基于“幼儿的学习与发展是在与更有能力的他人💯交往互动中发生的”这一理论基础，遵循“从陌生到熟悉、从独立到😊协作、从模仿到创造”的活动逻辑，让幼儿在有支持的探索中，实现🤗从个体到集体的社会性平稳过渡，沿着“光谱式”阶梯自主融入集体😊生活。 展开全文 从室内到户外的开放课堂。活动场🚀地从熟悉的室内环境逐步延伸至开阔的户外自然场域。例如，将绘本🤗阅读、自主游戏移至树荫下或草坪上进行，利用自然元素的舒缓性降😊低幼儿的紧张感，在空间转换中拓展其心理安全区。 从自主😁到互助的关系建构。充分尊重新入园幼儿“自我适应”的心理需求以🤩及社会性发展规律，允许并尊重幼儿独自探索、自主选择、独自游戏😡等个体活动。当幼儿萌发交往意愿，主动靠近同伴、关心集体活动时😎，教师以“游戏”为桥梁，设计温馨的互动场景，温柔引导幼儿从舒🌟适的个体世界自然走向有趣的同伴交往。 从统一到共享的区🙌角游戏。幼儿园打破传统独立区角的界限，构建以“共享”为核心的🙌开放式活动环境，将建构区、美工区、角色扮演等区域有机联通，并😅采用低矮开放的收纳方式，共享的材料资源成为吸引幼儿探索的“无👏声邀请”，自然引发探索行为。在这里，幼儿通过自主操作与创作自😡然转移不安情绪，而教师全程保持专业关注，在关键时刻给予牵手引👍导、轻声安慰的温暖支持，让安全感在共享空间中悄然生长。 😆 家园同步，锚定“双向”安全联结 从“不安”到“心安”😂的家长适应阶梯。通过家长会、班级云观察、线上小伙伴见面会等活😡动，建立家长和幼儿对幼儿园的初步认知，实现“未入园先见面”的🌟情感联结；借助每日图片视频分享、晚间个别沟通及“分离焦虑能量❤️包”（内附适应性绘本、家庭照片插袋及亲子小约定）等形式，实时😜传递幼儿在园情况，让家长更放心。同时，推送家庭教育指导视频、🙌发起“早安拥抱”等活动，为家长提供教育支持，强化家庭情感联结🎉。 从“旁观”到“参与”的家园协同互动。依托“每日爱心🤯能量卡”可视化反馈幼儿在园情况，结合教师一对一陪伴，将家长关🙌切及时转化为个别化照护支持；同时通过定期推送适龄绘本并鼓励亲😁子共读，将教育场景自然延伸至家庭，在双向沟通与共育实践中凝聚😍共识，实现教育理念与行为的同频共振，为幼儿适应提供稳定一致的😍支持环境。 三大关键支撑，保障适应模式实施质量。构建“😘精准的观察、专业的介入、个性化支持”三大关键支撑体系，形成闭😁环式质量保障机制。一是以精准的观察夯实基础，从初始聚焦幼儿适👏应情况，逐步延伸至关注情绪状态、互动表现及社交行为，通过持续👏、专注的观察，实现对幼儿发展情况及需求的全面客观分析；二是以😎专业的介入提供科学指导，海英老师作为心理健康教育专职教师全天😡在班，对特殊需要幼儿开展专业陪伴，同时加强与家长的沟通联动，😆协同促进幼儿情绪与社会性的发展；三是以个性化支持适配个体节奏😉，为每位幼儿建立专属的“一人一档”，基于前期观察分析动态调整🔥策略，对每位幼儿实行契合的个性化照护。 教育是遵循规律😡的“慢”艺术，入园适应尤需尊重幼儿独特的发展节奏。区直幼儿园🤩探索实践的“四四三”渐进式入园适应模式，以阶梯化时间安排、开⭐放式活动设计与多维度支持策略，有效支持了幼儿的情感过渡。我们❤️见证着幼儿从“抗拒入园”到“主动期待”、从“焦虑不安”到“安😅心自在”的温柔转变；见证着家长从“担忧疑虑”转化为“信任支持😡”，教师从“被动应对”走向“主动提供专业陪伴”。这一过程不仅🔥让幼儿在充满关爱与接纳的氛围中建立安全感与归属感，顺利融入集😆体，更实现了家园社的协同共育与专业成长，为幼儿终身发展奠定了😉积极健康的心理基础。 （齐鲁晚报·齐鲁壹点客户端欢迎各💯界投稿，提供线索，包括文字、照片、短视频。泰安新闻素材请联系😂齐鲁晚报泰安融媒中心，热线电话：0538-6982110。）👏返回搜狐，查看更多

北京市:市辖区:(东城区、西城区、朝阳区、丰台区、石景山区、海淀区、门头沟区、房山区、通州区、顺义区、昌平区、大兴区、怀柔区、平谷区、密云区、延庆区)

天津市:市辖区:(和平区、河东区、河西区、南开区、河北区、红桥区、东丽区、西青区、津南区、北辰区、武清区、宝坻区、滨海新区、宁河区、静海区、蓟州区)

河北省:石家庄市:(长安区、桥西区、新华区、井陉矿区、裕华区、藁城区、鹿泉区、栾城区、井陉县、正定县、行唐县、灵寿县、高邑县、深泽县、赞皇县、无极县、平山县、元氏县、赵县、石家庄高新技术产业开发区、石家庄循环化工园区、辛集市、晋州市、新乐市)

唐山市:(路南区、路北区、古冶区、开平区、丰南区、丰润区、曹妃甸区、滦南县、乐亭县、迁西县、玉田县、河北唐山芦台经济开发区、唐山市汉沽管理区、唐山高新技术产业开发区、河北唐山海港经济开发区、遵化市、迁安市、滦州市)

秦皇岛市:(海港区、山海关区、北戴河区、抚宁区、青龙满族自治县、昌黎县、卢龙县、秦皇岛市经济技术开发区、北戴河新区)

邯郸市:(邯山区、丛台区、复兴区、峰峰矿区、肥乡区、永年区、临漳县、成安县、大名县、涉县、磁县、邱县、鸡泽县、广平县、馆陶县、魏县、曲周县、邯郸经济技术开发区、邯郸冀南新区、武安市)

邢台市:(襄都区、信都区、任泽区、南和区、临城县、内丘县、柏乡县、隆尧县、宁晋县、巨鹿县、新河县、广宗县、平乡县、威县、清河县、临西县、河北邢台经济开发区、南宫市、沙河市)

保定市:(竞秀区、莲池区、满城区、清苑区、徐水区、涞水县、阜平县、定兴县、唐县、高阳县、容城县、涞源县、望都县、安新县、易县、曲阳县、蠡县、顺平县、博野县、雄县、保定高新技术产业开发区、保定白沟新城、涿州市、定州市、安国市、高碑店市)

张家口市:(桥东区、桥西区、宣化区、下花园区、万全区、崇礼区、张北县、康保县、沽源县、尚义县、蔚县、阳原县、怀安县、怀来县、涿鹿县、赤城县、张家口经济开发区、张家口市察北管理区、张家口市塞北管理区)

承德市:(双桥区、双滦区、鹰手营子矿区、承德县、兴隆县、滦平县、隆化县、丰宁满族自治县、宽城满族自治县、围场满族蒙古族自治县、承德高新技术产业开发区、平泉市)

沧州市:(新华区、运河区、沧县、青县、东光县、海兴县、盐山县、肃宁县、南皮县、吴桥县、献县、孟村回族自治县、河北沧州经济开发区、沧州高新技术产业开发区、沧州渤海新区、泊头市、任丘市、黄骅市、河间市)

文 | 长三角MOMO 文 | 长三角MOMO 刚刚一个朋友，发了我一张不知道谁偷拍的我的“工作照”。 前景是几个朋友在打台球，远景是我抱着电脑，埋头打字。 我回忆了一下，虽然这个假期我时常掏出来电脑处理个事情，但这张台球厅的场景，应该是10月3号拍的。因为除了公众号，公司还有公关服务的业务，那天恰逢周五，需要给客户交周报了。 “感觉这个假期，全世界都在加班。”她说。她是某4A公司的，因为服务的一家手机厂商10号和13号分别在深圳和上海有两场活动，所以虽然在旅游途中，也得随身带着电脑，时不时就要更新下某位老师的行程变更。 在我的记忆里，干我们这行的，几乎没有过完整的假期，总有这样那样的事情。其实不仅自媒体和公关行业，互联网、金融、城市服务、销售等诸多行业，都是一样的情况。 所以前两天有个新闻，有人中秋国庆用微信处理工作，法院判定这属于加班，裁定单位要给他补偿加班费，还引发了不小的争论。 网友表示：微信回个工作消息这也能算加班？这不是发财了。 我看了下各方报道，这还真算。加班还真不再局限于传统的坐在办公室，通过微信等线上工具，在休息时间处理工作，绝对属于加班。 如此说来，在刚刚过去的国庆假期，又有几个人没有过“加班”？ 那问题来了：同样都是牛马，对比国外，中国的打工人为什么就没有福气享受完完整整的假期呢？ 我第一个想到的是，除了“奋斗精神”和“传统服从式职场文化”这些比较虚的原因外，首先从技术层面，最大的因素就是微信。 就工作工具而言，国内用的最多的就是微信，而微信作为全能型工具，集成了社交、支付、生活、工作全部功能。 这就导致了，工作与生活的场景在同一个App里“侵染式”的融合了：你打开微信是想看看家人的动态，却不得不先处理工作群里的@。 而国外习惯的工作工具，主流的比如Slack、Teams、Email等，就是工作没有生活，同时也是“分而治之”的，专用工具用于专业的工作场景。 此外，微信包括钉钉，是“强制提醒”的：消息会推送、会响铃、能拨打语音电话，制造了一种“立刻回复”的紧迫感。虽然在假期不想打开它，但App上的红点，会不断给你制造焦虑。 而Slack、Teams、Email这些，是“可管理”的，通过“勿扰模式”，使用者可以在休假时，直接关闭所有非紧急通知。 展开全文 而上面这些工具差异的背后，其实暴露了我们假期被打扰更深层的原因：国内公司的管理，绝大多数都要求“同步沟通”，即要求对方立刻响应。 而欧美职场，更习惯于“异步沟通”。即：“我提出问题或任务，并不期待你立刻回复。我希望你在自己方便的时候，经过思考后给我一个高质量的回复。” 正是这种不同的公司管理和沟通方式，导致了不同打工人使用工具的不同表现。 国内的牛马：在假期面对领导或者客户微信中发来的“在吗？”，基本不可能保持无动于衷。 国外的牛马：假期根本不打开工作相关的软件，在假期结束时，再回复邮件或者Slack频道里的留言，在项目管理工具中更新任务状态和注释。 除了沟通的时效性，沟通的习惯也不一样，我们中的很多人，已经习惯了碎片化的沟通方式。 就拿自媒体约稿来说，一些国际大厂，会让你发邮件，然后在文档中详细的批注每一处改动，批注里不仅告诉你修改意见，甚至将这段需要参考的链接都给附上。 而国内大部分企业的约稿，都是微信上传来传去，有的企业对接人，每一次修改就说一个意见，我曾经见过一位同行改过十七八个版本的稿件。 就说这次假期，有个朋友手头有个企业约稿要写，每次改完，还得抱着手机等待下一次意见。“感觉休了一个假十一，午休也不敢，出门也要时不时看眼手机，休的七零八落的。” 碎片化的工作沟通，割裂出了碎片化的假期。 比管理和沟通文化的异同，更深层次的原因，还有社会和法律环境。 在欧洲很多国家，都有“断联权”法律，规定企业必须尊重员工在下班后的“断联”权利，不得在非工作时间发送工作邮件。美国很多科技大厂，有完整的带薪休假（PTO）制度，而且鼓励甚至强制员工休完。不休假反而会被经理约谈。 比法条更重要的是，工作和生活严格分开，已经成为欧美社会的普遍认知。而国内，虽然法律上有上述的判例，但“加班文化”，还是主流环境。 那么，如果作为一个管理者，如何才能让公司员工，真正能拥有一段“非商品化”的时间、一种可以对工作说“不”的休憩自由呢？ 这应该是一个重塑公司管理的系统结果。 第一，技术层面，可以尝试使用为分离而设计的工具，比如邮件，尽量降低微信的比重。 第二，流程层面，建立并习惯于异步沟通的工作流程，减少不必要的实时干扰。 第三，管理层面，不再把“工作时长”与“工作态度”等同于“工作效率”，信奉授权、信任和结果导向的管理哲学，并做好员工休假期间的工作规划。 一些小公司，可以考虑在一些项目管理和重大事项决策方面，部分沟通流程从微信上挪到邮件。有条件的，还可以考虑试行一下AB岗，这样哪怕是对接客户的岗位，也有一半的小伙伴可以休个无人打扰的年假。 既然工作的目的是为了更好地生活，而不是让生活成为工作的附属品，那么我们每个人，都需要有一个真正的假期，一个不受侵犯的心境时间，一个可以坦然放下工作手机、不被莫名的焦虑所绑架、全心全意投入到自己生活中的神圣空间。 往大了说，这是我们每一个个体，是“人”而非“人力资源”的尊严。返回搜狐，查看更多