■本报记者 张蓉 潘璐 不久前，在2000多公里外的四🤗川阿坝州艺体中学，68岁的郑惠芬重返讲台，给90多位高一学生😴上了特殊的一课，主题是《语文与生活》。 “希望学生们能🤯喜欢上语文，希望我能发出一点光，像荧光那样的光也是好的。”在⭐宁波中学执教30多年后，这位退休13年的语文教师奔赴四川，重🎉拾教鞭，成为一名银龄教师。 这个新学期，和郑惠芬一同从🎉浙江前往四川的退休教师共120位。带着师者情怀，他们共同报名🤗参加由浙江省教育厅、四川省教育厅、浙江省驻川工作组启动的“常🙌青藤”计划，分赴四川40多个县（市、区），开展课堂教学、听课😀评课、专题讲座等教育教学活动，开启新阶段的教师生活。 😢“常青”教育心，“藤”蔓浙川情，“常青藤”计划是浙江首次由政😴府组织的、跨省域的银龄教师行动。 自2018年起，教育😍部联合多部门启动“银龄讲学计划”，招募优秀退休教师到农村义务😘教育学校讲学，近年来，这一计划逐步从中西部农村和边远地区延伸🚀向全国。 作为先行探索的省份之一，浙江鼓励优秀退休教师😘参与各级各类教育工作，指导青年教师发展成长，带动提升受援学校🤔教育教学和管理水平。从2020年至今，约4000名银龄教师在👏浙江各地学校重执教鞭，浙江也有不少退休教师奔赴全国各地，为当🥳地教育贡献自己的力量。 老教师走进新课堂 在飞机⭐上颠簸3小时后，又坐了4个多小时的客车，郑惠芬终于抵达四川阿⭐坝州艺体中学。 对于四川，郑惠芬并不陌生。参加“常青藤🌟”计划前，她是宁波忻元华银龄教师支教团的一员。自2024年起😉，她已前往凉山州3次。 凉山州喜德中学应届毕业生马海伍❤️支上过郑惠芬的作文课，对她印象深刻。“郑老师会逐字逐句批改作😴文，既指出不足，也帮我寻找更多例子和论据，让我更好地理解。”🤗马海伍支说，在郑惠芬的细心指导下，自己的作文成绩提升很大，“😴她教给我的不只是作文，还有仔细认真的态度，对我的影响很深。”😅 5年前，从岱山县初级中学校长的岗位上退休后，邱雅报名😀参加舟山市“银龄讲学计划”，重新站在离岛农村学校——大衢中学😆的讲台上。“我对离岛教育比较有感情，大衢中学也缺少英语学科的⭐骨干教师，就响应舟山市教育局的号召，去更需要我的地方。” 😎 晕船呕吐、海上风浪大、整晚睡不着觉、大风大雾造成的经常性😎停航让邱雅和家人时常分隔两岛……她一边克服这些问题，一边思考🚀如何因材施教、展开教学。 邱雅接手的初二班级里，全班3👏6名学生在英语测试中能达到优秀的寥寥无几。“大衢中学大多数学😴生来自农村，基础参差不齐。”邱雅打定主意，“要做的第一步是让🚀学生喜欢上英语课。” 为此，她一边根据不同学生的学习状😘态重新设计教学方案，一边利用休息时间辅导基础薄弱的学生，常在😁学校从早上6时许待到晚上9时。 “晚自习期间碰到什么英🙄语问题，邱老师总会耐心地答疑解惑。” 今年刚考入东沙中学的张😴榆轩说，自己的进步和邱老师的付出密不可分。她记得，有堂课上讲😜到戏剧相关的单词，邱老师即兴唱了一段京剧，课堂气氛一下子变得🔥活跃起来，也让同学们牢牢地记住了知识点。 展开全文 🔥 渐渐地，学生喜欢上英语课，还养成了自觉进行英语早读和记录😴错题集的习惯。班里三分之二的学生都有了较大进步，这让邱雅充满🥳干劲。 在舟山市南海实验学校长峙校区，从内蒙古远道而来😉的银龄教师朱锁霞也给学生带来不小的变化。 一场别开生面😴的“小数的初步认识”课，让教室里洋溢着欢声笑语。老师没有站在😁讲台上讲课，而是几个小脑袋凑在图纸前，图上是10个一角钱硬币😡、被均分成10个长方形，小朋友叽叽喳喳地讨论着如何表示出十分🤔之三。 “数学课变得有趣了，大家都很活跃，没人再打瞌睡🤯。”读四年级的王奕涵说，朱锁霞的数学课上总能出现各种有趣的活🤗动，让他逐渐喜欢上了数学。 对于银龄教师的教学能力，舟😍山学生家长张华（化名）一度担心“外地教师能不能教好”，不过后🤗来改观了，“我去听过家长开放课，老教师和年轻教师讲下来的感觉🚀确实不一样，知识点讲得很仔细。” 这是57岁的高级教师🥳朱锁霞来到舟山的第二年。“退休不退岗”的生活充实而新鲜，她一😍边发挥余热，一边也在全新的环境里提升自我。 浙江年轻教🌟师的教学方式让朱锁霞觉得挺“超前”，有趣的动画和视频穿插在P😡PT里，很吸引小朋友，“视野更宽了，也收获了新的教学方法和经🙄验，我觉得很有意思。” 跨代合作的智慧激活 3次😂前往四川凉山州，郑惠芬留下3本记得满满当当的听课记录本。 😴 凉山州越西中学的年轻教师何阿呷直言，正是郑惠芬的指导，让🤗自己深刻理解“让学生学会运用知识比传授知识更重要”。 😴2024年10月，23岁的何阿呷刚入职一年，听说有从浙江来的😂语文教师，她主动向郑惠芬拜师结对。 一堂讲解《老人与海😅》的语文课结束后，郑惠芬让何阿呷思考“如何在对名著的讲述中体😜现时代性”。何阿呷说：“她建议我要把课堂交给学生，让学生在提😂问和质疑中获得共鸣。” “老人把鱼骨架拖回来，值不值得🤗？”经过点拨，第二天，何阿呷就组织全班学生展开一场辩论。她惊🔥喜地发现，那些平时不发言的学生也活跃起来，能够清晰表达自己的😅观点，还涌现出几位辩论的好苗子。 何阿呷说，现在自己在🤔遇到教学困惑时仍会向郑惠芬请教，也在借鉴她的教学模式，有意识🔥地在课堂中设计各种互动活动。 在舟山市南海实验学校长峙👍校区，34岁的数学教师严傲阳直观感受到银龄教师给教研组带来的🙄切实改变，“这是我第二次教三年级学生，有时把握不好教学方法，🤯就会向朱老师请教。她会主动告诉我们每个单元的起始课要注意什么🤩。” 严傲阳说，学校中段数学教学组的老师大多是“90后🔥”，教学经验较少，在集体备课会上，更熟悉教材的朱锁霞常会带头🚀提出教学意见，提升了整个教学组的备课水平。 在课堂教学🌟之外，家校沟通也是教育的重要工作。严傲阳常听见朱锁霞在办公室👏里打电话和家长沟通，“她给我们做了榜样示范，要想提升孩子的学⭐习，家校合力是很重要的环节。” “我做过班主任，也是一🤩个母亲，和家长沟通的时候会尽量站在家长的角度。”朱锁霞说，年🔥轻老师也会向自己询问和家长沟通的技巧。 银龄教师计划不🌟仅为退休教师提供了展现价值的舞台，激活了跨代合作的智慧，更推😍动了教育均衡发展。 在海岛聚集的舟山，学校布点散、规模🤯小，一度难以引进优秀教师。2019年，通过实施银龄教师计划，😅12位优秀退休教师从全国各地走进舟山的中小学，其中5位是省特😆级教师。舟山市教育局局长陈海波说，“银龄讲学计划”为解决海岛❤️学校优质师资紧缺问题提供了有益的尝试。 浙江的优秀退休😎教师也走向高原山区。今年，郑惠芬在内的120名退休教师将在四🔥川执教一年，还有80多名退休教师将在四川开展一年“柔性支教”🚀，深度参与教学教研工作。 这个新学年，四川阿坝州艺体中😜学刚从中职学校转型为普通高中，郑惠芬在此收了一位新徒弟，“希🙌望能更多地帮助年轻教师适应教学岗位”。 招进来更要留得🤔住用得好 不过，这份跨越山海的奔赴，也正面临一些现实挑🤯战。 翻看浙江各地的银龄教师招募计划，不难发现各地的招😉募要求差别不小。在一些城区学校，招募计划要求为特级教师或获得⭐过区级以上相关荣誉；而在一些乡村、海岛学校，仅要求为高级教师😊。招募要求的差别折射出银龄教师供需匹配的结构性矛盾，发达地区❤️优秀的退休教师集聚，而偏远地区吸引力不足。 同时，银龄🚀教师的聘用合同大多一年一签，一些家长对银龄教师的高流动性心存🤗隐忧。得知教儿子一年级数学的银龄教师没有续约，要换新的银龄教😅师时，张华禁不住心生顾虑：“孩子和老师之间需要适应时间，任课🙄教师频繁更换，影响比较大。” 由于身兼数职，教学任务重😊，一些银龄教师用于指导青年教师的时间和精力也随之减少，原本希😉冀他们发挥的“传帮带”作用，效果有限。“我们更像‘救火队员’🎉。”从江西来到浙江某高中的银龄教师陈志宏坦言，“教学压力大，👏和年轻教师间的专门交流比较少。” 银龄教师如何“留得住🙄”“用得好”，成为亟待解决的问题。 在浙江省乡村教育研🤗究中心副主任刘佳看来，明晰银龄教师的定位是提质优化的第一步，😎“部分学校看到了银龄教师为乡村学校教育‘输血’的价值，容易将😴银龄教师仅当作顶岗教师对待，其实这些经验丰富的老教师有重要的🙄带教‘造血’价值，可以帮助青年教师成长。”刘佳建议，应明确规💯定银龄教师的工作任务，在完成基本教学工作量的基础上，确保银龄😴教师有足够时间通过听课评课，开设公开课、研讨课、专题讲座等活❤️动指导青年教师，并规范指导过程与标准。同时，建立相应的评价和👏考核机制，激发银龄教师的工作热情。 “相对于优秀退休教🙌师资源丰富的发达地区，在教育资源薄弱、师资力量年轻化的海岛和😆乡村学校，尤其需要经验丰富的银龄教师。”刘佳认为，这要求相关😂部门对于海岛和乡村学校招募的银龄教师给予更多政策、补贴保障等😉方面的倾斜，按服务地区实施差异化补贴。 信息差也是乡村🚀和海岛学校难以招募优秀银龄教师的一个原因。为解决信息不对称的❤️问题，今年，浙江省教育厅首次统一汇集各地对银龄教师的招募需求🥳，并统一发布招募计划。 为破除信息壁垒，刘佳建议在全省😆构建退休教师人力资源储备库，根据退休教师的个人情况建立清单，🤗鼓励学校、科研院所等录入并分享退休人员的信息以及志愿服务意向⭐。 人招来了，如何留得住？在刘佳看来，激励措施不可或缺😍，需要通过物质保障与精神激励的协同共振，建设长效机制。 👍 目前，浙江一些地方也在探索，杭州创新“时间银行”机制，支教😡时长可兑换养老护理等服务；宁波“银龄积分制”将600小时支教🤩服务兑换为优先入住养老社区资格，实现“以教换养”。 省🚀教育厅教师处负责人说，浙江招募银龄教师，除了缓解部分中小学优⭐秀教师总量不足和教师学科结构性矛盾，更重要的是发挥优秀退休教🔥师的经验优势和教学优势，起到辐射引领作用，从而提升教育教学水🎉平和育人管理能力。 未来，浙江将针对银龄教师的规范管理😢、考核方式、生活保障等适时出台相关指导意见，完善工作机制，激🌟励优秀退休教师更好地发挥作用，实现育人情怀和教育需求的双向奔😴赴。返回搜狐，查看更多

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